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杨凌职业技术学院首创“四位一体”教育教学新模式

作者: 来源:  发布时间:2016-08-05

杨凌职业技术学院首创“四位一体”教育教学新模式

提高人才的培养质量,提升学生的综合素质,使学生能尽快适应社会、融入社会,一直是杨凌职业技术学院全面深化教育教学改革的主攻方向和重点工作。为了彻底破解专业能力教育与综合素质教育两张皮现象,杨凌职业技术学院遵循高等职业教育发展规律创新出台了《四位一体人才培养工作实施方案》,有效促进了教学水平和人才培养质量的双提升。

杨凌职业技术学院首创的四位一体是指通识教育 专业教育 个性发展创新创业教育四位一体人才培养模式,旨在通过强化学生日常行为养成教育,拓展学生个性发展教育和创新创业教育,让毕业生更加职业竞争力。

四位一体人才培养课程模块内含通识课、专业课、个性发展课和创新创业课等4个方面共9个子模块。其中:通识课包括公共基础课、文化艺术课和行为养成课;专业课包括平台课、专业核心课、专业拓展课和综合能力培养课;个性发展课则是学生依据兴趣爱好和个性特长自修、选修的学习活动及成果,包括舞蹈类、声乐类、书画艺术类、体育类等专项技能和证书;创新创业课是指学生在校期间参与、参加创新、创业的实践及成果,包括论文、专利、作品等创新成果,社会实践、创业活动或自办企业等创业成果。

‘四位一体旨在优化人才培养过程,推动教育模式改革,提升学生的综合素质,使学生更好地服务经济社会发展建设,满足就业创业需要,真正实现人才培养与社会需求无缝对接。杨凌职业技术学院党委书记赵曼说。

为了将四位一体人才培养工作落到实处,杨凌职业技术学院成立了四位一体人才培养工作实施领导小组,负责四位一体人才培养工作的决策、协调、实施和评估等领导工作。领导小组组长由院长担任,副组长由分管教学和学生工作的副院长担任,成员由教务处、学保处、团委、招就处以及各分院等负责人组成。工作职责包括,制定四位一体人才培养工作的指导思想、工作目标和总体安排;协调、指导实施工作过程中的重大问题;组织推进宏观性的部署安排;评估实施效果,完善机制建设。

除专业课外,《杨凌职业技术学院四位一体人才培养工作实施方案》对行为养成课、个性发展课和创新创业课的学分认定与登记办法进行列表详细说明。如行为养成课中参加义务劳动20、30、40学时/学期,分别计0.5、1.0、2.0学分;日常行为中,以早操出勤为依据,60天、75天、90天/学期,分别计0.5、1.0、2.0学分,无抽烟行为,计1.0学分个性发展课中,取得国家级比赛一、二、三等奖分别计6、4、3学分;取得省级一、二、三等奖分别计4、3、2学分;取得行业从业资格证书计2学分/个;取得学院技能资格证书计1学分/个;取得四、六级证书计3学分/个创新创业课中,参加假期社会调研,撰写调研(实践)报告或有企业证明,每次计2个学分,自主创办企业的,计8个学分等。

在具体实施方面,特别要求学院各分院每学期结束后,按照学分实施及认定部门所制定的学分认定细则,将学生获取行为养成课、个性发展课和创新创业课的学分,经学分认定部门审核无误后,计入学生成绩卡,作为学生学籍档案的重要组成方面。

工作方案实施以来,杨凌职业技术学院坚持回归育人本位,有效解决了专业能力教育与综合素质教育脱节的现象,强化了学生综合素质培养,突出了创新创业教育和学生个性发展。

日前,杨凌职业技术学院生物工程分院学生赵向阳获得陕西省第五届大学生创业明星称号。赵向阳带领董入铭等五名在校大学生创办了杨凌青盈电子商务有限公司,通过实体与互联网相结合,建立了全新的纯天然高品质的农副产品商业营销模式。

5月19日至23日,2016年教育部全国职业院校技能大赛农产品质量安全检测项目在浙江经贸职业技术学院举行,杨凌职业技术学院6名学生参赛全部获奖:李欢歌获重金属检测一等奖、罗梦雪获农残检测一等奖;周旭东获重金属检测二等奖,孙妙妙获兽残检测二等奖;王乐获兽残检测三等奖、邹苗苗获农残检测三等奖。

随着四位一体人才培养方案的深入实施,美德的丛林正在杨凌职业技术学院茁壮成长。5月29日晚,杨凌职业技术学院学生张翼、贾文博毫不犹豫,将一位老人从火海中救出,并第一时间将老人送往医院进行救治。其先进事迹经中央电视台、陕西广播电视台、辽宁卫视、安徽卫视等多家媒体报道后,引起了强烈的社会反响

杨凌职业技术学院院长王周锁表示:学院将不断完善‘四位一体人才培养方案,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持深化改革、内涵发展,不断创新教学运行机制,全面提升教育教学质量。(裴红波陈吼 郑栋)

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